教育信息化助力教育均衡發展|羅俊:點燃信息化思維 為教育插上騰飛的翅膀

2018-11-17 宜春市翰林學校 羅俊 點擊數

    主持人口播:宜春市翰林學校是一所九年一貫制學校。建校以來,十分重視教育信息化建設及創新教育,尤其是在機器人中取得了多項令人矚目的成績,并以此為契機為學校發展插上了騰飛的翅膀。教育信息化中小學校長訪談,今天專訪的是宜春市翰林學校校長羅俊。

    記者:羅校長,據我們了解,學校開辦之初,很大一部分教師來自農村,學生也大多來自農民工子女,信息化觀念滯后,您是如何克服劣勢,在短時間內將教育信息化理念傳遞、滲入至師生群體中的呢?
    羅俊:我校是一所新辦校,硬件起點高。針對學校師生教育信息化觀念滯后的狀況,我認為首要的是努力建設一支教育信息化骨干隊伍。
    為提升教師信息素養,我校建有信息化校園建設專門組織管理部門---“科學實踐中心”,組建了一支服務于數字化校園建設工作的信息技術教師團隊,負責全校教師各種數字化設備使用培訓,監督、促進教師數字化設備使用及信息技術素養提高。
    在培養學生的信息能力方面,我校則把學生“信息技術”課的定位提高,致力于教授學生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力,為我校培養出一批“數字化小精英”提供了基礎與保證。

   記者:實現教育信息化,歸根結底要做好信息技術與教育教學的深度融合工作,請您談談學校這方面工作的開展情況?
    羅俊:充分利用好現有的信息化資源是做好信息技術與教育教學的深度融合工作的前提,省教育資源公共服務平臺就是提高教師業務水平的一個極佳平臺。為促進教與學,教與教,學與學的全面互補,我校組織教師從省教育資源公共服務平臺下載課件、教案、微課等資源用于日常教學,并將教學實際制作課件、微課等上傳至平臺與同行共享,既為豐富平臺優質資源獻力,又提高了教師信息化教育教學能力。
    在促進信息技術與教學融合應用的過程中,教師擔當著重要角色,其教學思維的轉變至關重要。在日常教學中,我校鼓勵積極利用信息化探索實現著新型的教與學方式。如:借助手機攝像頭和一體機聯網,實現實時攝像功能;運用微信等主流社交軟件中的小插件開展教學活動,實現師生的即時交互反饋;將各種電子課本、學科資源、微課、優課等網絡課程帶進課堂等。

    記者:翰林學校的“機器人”社團能在短期內取得這么矚目的成績,有賴于學校的信息化創新教育的成功實施。請您談談學校是如何培養學生的創新精神和創新能力的呢?
    羅俊:我校機器人社團的教師都不是信息技術專業的,而是對信息化教育有興趣的中小學數學教師,他們完全憑著自己對信息化教育的興趣與熱情帶領著學校的“機器人”社團。參加社團的學生也全是自愿的。機器人社團能擁有今天的成績,一是受學校教育信息化教育教學氛圍的影響;二是學校特色“信息技術課”為學生提供了創造性思維的理論基礎;三是學校給師生搭建了充分發揮能力的平臺、盡情展示個性與特長的舞臺。
    2018年,我校又新建了創客教育實驗室,學校將開設創客課程,更好挖掘學生的創新潛力,讓學生得到全面的發展,讓學校教育融入時代,與社會發展一體化。

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